Libro de matematicas 3 primaria

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Esta es la última versión en inglés de “New Mathematics for Elementary School 3B” que ha sido la más utilizada en las escuelas primarias japonesas (Editorial: Tokyo Shoseki Co., Ltd.). Este libro de texto tiene las siguientes tres características. 1. El pensamiento es cada vez más interesante para los niños. La capacidad de pensar, juzgar y expresarse mejorará. 2. Los niños pueden hacer un buen uso de lo que han aprendido. Pueden adquirir con firmeza conocimientos y habilidades de trabajo. 3. Los niños estarían motivados para seguir estudiando. 4. El poder de la cabeza para aprender se desarrollaría continuamente. Este libro de texto está diseñado para que los niños puedan forjar su futuro mediante aprendizajes fructíferos. Los niños mirarían el libro de texto con deseos como “quiero saber (conocimiento)” y “quiero ser capaz de hacerlo (habilidad)”. No sólo eso, sino que también se espera que los niños lean del libro de texto “Cómo pensar (capacidad de pensamiento y juicio)” y “Cómo expresar su idea (capacidad de expresión)”. Porque se dice que el futuro de los niños es una sociedad imprevisible. Para vivir su propia vida en ese tipo de sociedad, es necesario tener la actitud de pensar por sí mismo y de expresar, transmitir y mejorar su idea. En resumen, es necesario llegar a ser “intelectualmente independiente”. Este libro de texto se ha editado para que los niños puedan llegar a ser “intelectualmente independientes” a través del aprendizaje de las matemáticas. Leer más

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Todo profesor de primaria tiene una colección de libros de matemáticas. No se trata necesariamente de libros de texto o cuadernos de trabajo para que los alumnos los utilicen, sino de programas que enseñan y guían. Estos libros pueden ser recursos utilizados para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con varios conceptos. Pueden ser libros de cuentos que proporcionan información y orientación sobre las luchas que otros niños han tenido con el tema. La clave está en utilizar estos libros para atraer a todo tipo de estudiantes, desde los más avanzados hasta los que necesitan ayuda adicional.

Algunos libros son recursos ideales para los profesores. Estos libros proporcionan a los profesores información y orientación no sobre el tema de las matemáticas, sino que instruyen sobre cómo enseñarlo. Esto puede ser una herramienta de recursos ideal para los profesores que quieran buscar nuevos métodos para enseñar conceptos. Estos recursos pueden ser útiles en cualquier momento y pueden utilizarse dentro o fuera del aula. Considere estos recursos principales:

La colección de libros de matemáticas para cualquier profesor de primaria debe presentar oportunidades para que el profesor crezca y desarrolle nuevos métodos de enseñanza. Estas son sólo algunas de las herramientas que necesitará un profesor. Aprender a mejorar la educación que recibe el niño es un proceso continuo incluso para los mejores profesores.

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El contenido de este texto está construido para ayudar a sus lectores, especialmente, a los estudiantes de educación primaria en formación a aprender a pensar como un matemático en algunas formas muy específicas. El contenido aborda el marco de la asignatura de forma completa pero concisa…

El contenido de este texto está construido para ayudar a sus lectores, especialmente a los estudiantes de educación primaria en formación, a aprender a pensar como un matemático de manera muy específica. El contenido aborda el marco de la asignatura de forma completa pero concisa. Aunque no ofrece un índice o un glosario eficaz, el LCD no se aborda ampliamente utilizando el árbol de factores, los múltiplos o las tablas para expresarlo, sigo dando crédito al autor ya que hay muchos ejemplos pictóricos y un banco de preguntas para la mayoría de los diversos conceptos. Además, el juego Dots and Boxes del capítulo 1 era muy atractivo y divertido.

Los conceptos convencionales se presentan de forma actual y aplicada, lo que permite asociarlos más fácilmente con información similar organizada y retenida. A este texto le vendrían bien algunos problemas de fracciones actualizados y ejemplos con números mixtos. Algunos de los vídeos de YouTube no tienen ningún sonido.

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La Dra. Janine Remillard es catedrática de educación matemática y directora de la facultad de formación del profesorado en la Escuela de Postgrado de Educación de la Universidad de Pensilvania. Sus intereses de investigación incluyen las interacciones de los profesores con los recursos curriculares de las matemáticas, el aprendizaje de los profesores de matemáticas en las aulas urbanas y la formación del profesorado. Es coeditora del volumen Mathematics Teachers at Work: Connecting Curriculum Materials and Classroom Instruction. Remillard ha llevado a cabo proyectos de investigación y desarrollo sobre el aprendizaje y el desarrollo del profesorado, el uso del currículo y la evaluación formativa. Participa activamente en la comunidad de la educación matemática en EE.UU. y a nivel internacional, habiendo presidido la Comisión Nacional de EE.UU. sobre Instrucción Matemática, una comisión de la Academia Nacional de Ciencias, Ingeniería y Medicina, y ha sido miembro durante dos mandatos de la junta directiva de AERA SIG-Research in Mathematics Education. También participa en la investigación comparativa internacional sobre el currículo de matemáticas, colaborando actualmente con investigadores de Bélgica, Suecia y Finlandia.

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